2025年4月10日上午8:30-10:00，南北区心理健康教育中心全体教师在团体辅导室进行了主题为《叙事治疗的理论与实践》的第三十六期龙心育人，助推发展——教师专业胜任力提升学习。本次学习由心理中心专职教师许铎带领，聚焦叙事治疗的核心理念与技术，结合心理咨询实际案例展开深度探讨。
许老师以“故事重塑生命”为切入点，系统介绍了叙事治疗的起源与发展。他首先讲述了叙事治疗代表人物迈克尔·怀特（Michael White）和大卫·艾普斯顿（David Epston）的生平与理论贡献，强调其“人不是问题，问题才是问题”的核心观点。通过解析“问题外化”技术，许老师指出，叙事治疗旨在帮助来访者将问题与自我分离，从而打破“人等于问题”的桎梏，重建对生命的掌控感。
随后，许老师结合社会建构主义理论，深入剖析了主流文化对个体自我认同的影响。他引用福柯的权力话语理论，阐明“社会真理”如何通过历史、文化脉络塑造人们的价值标准，并引导老师们反思心理咨询中常见的“标签化”现象。通过案例讨论，许老师演示了如何通过“解构”技术挑战主流叙事，帮助来访者发掘被忽视的“支线故事”与“独特意义经验”。许老师特别强调，叙事治疗注重“在地性知识”，即来访者才是自身生命的专家，咨询师应通过“涵容、理解、改写、实践”四步骤，协助其活出“偏好故事”。
学习尾声，许老师带领全体老师体验了叙事治疗风格的疗愈练习。通过“生命自由书写”练习，老师们以“不停笔、不修改、求真实”的方式记录近期烦恼，并从中萃取核心议题；随后，运用“心理位移”技巧，以拟人化视角为烦恼命名并展开对话，探索其背后的提醒与意义。
在本次业务学习中，老师们以理论为基、以实践为桥，深化了对叙事治疗理论框架的理解，觉察了在故事与反思的交织中探索心理助人的更多可能，为应对大学生复杂心理议题提供了全新视角，有效提升了针对叙事治疗的专业胜任力。
