2024年9月26日上午8:30-10:00，心理健康教育中心（以下简称“心理中心”）组织南北区全体专职教师，在正蒙书院三号楼二层214室进行本学期第二十二期的专业胜任力提升学习。本次学习的主题为《创伤的心理主题》，由心理中心专职教师曹莹莹带领。
首先，曹老师讲述了创伤的含义，曹老师讲到：创伤是一种心理的体验，是一种感觉自己超载、被淹没的体验，自己心中的处理事情的能力丧失了。所以创伤会干扰一个人思考、感受、记忆，还有整合自己的体验的能力。
其次，曹老师从使用- 依赖性的（Use-dependent）神经活动、 敏化（Sensitization）、状态性记忆（A State Memory）、状态性记忆（A State Memory）这几个方面，讲述了创伤的记忆和大脑编码。
这对创伤的治疗有非常重要的临床意义，创伤不只是一种心理体验，创伤会影响大脑的结构和功能，这对于我们的治疗来说是一个很重要的提示。
治疗创伤是非常缓慢的，我们需要有充分的耐心。我们需要理解创伤不仅仅是一种心理冲突，我们更需要在与病人的关系中，去帮助病人的大脑培养出一种新的神经路径，去和他之前的创伤的神经路径展开竞争，从而学习到和我们待在一起是安全的，学习到这一个世界是安全的。
最后，曹老师讲述了儿童应对创伤的两种模式，一种是过度唤起的模式（The Hyperarousal Spectrum），另一种是解离的模式（The Dissociative Spectrum）；同时讲述了不同模式下的行为表现。
在本次业务学习过程中，老师们积极思考，热烈讨论，对于心灵的创伤有了更为系统和深刻的了解，这对于老师们在咨询中如何更深入地理解学生，有了更好的帮助和更深的体会。
